Хочу все знать
Хочу все знать - это комплексное развитие детей является логическим продолжением занятий по раннему развитию. На занятиях будем развивать логическое мышление, изучим цифр и геометрические фигуры, узнаем, что такое - буквы, познакомимся с окружающим миром и научим правильно держать карандаш.
Программа строится с учетом индивидуальных, психофизиологических особенностей каждого ребенка. Занятия включают в себя все стороны развития: интеллектуальную, физическую, эмоциональную и социальную.
Мы используем самые современные методы обучения детей чтению, письму, развитию логического и пространственного мышления, развития речи, используя методики Л. Петерсон, Е. Колесникова, Ломоносовская школа и другие современные авторские методики.
Цены
| Пробное занятие | 600 р. |
| Индивидуальное занятие | - |
| Разовое занятие | 1300 р. |
| Абонемент на месяц | 6400 р. |
Расписание
| Вторник |
| 16:00-16:45 |
| 19:00-19:45 |
| Четверг |
| 16:00-16:45 |
| 19:00-19:45 |
Специалисты
-
Хвалько Лидия Владимировна
-
Хвалько Лидия Владимировна
Подготовка к школе
Образование:
- Московский Городской Педагогический Университет.
Курсы повышения квалификации:
1. "Технологии диагностической и развивающей работы с дошкольниками"
2. "Организация развивающего обучения и воспитания дошкольников"
Стаж работы более 20 лет.
Дополнительное образование
Подготовка к школе
В возрасте 5-6 лет ребёнок продолжает совершенствоваться через игру. Это так же время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У детей формируется социальная зрелость. Это важный фактор успешного обучения в школе.
В этом возрасте руки, голова и язык связаны одной ниточкой, и в программе особое внимание уделяется развитию моторики.
Развитие лексико-грамматических конструкций - обогащение активного словаря по лексическим темам, умение грамматически правильно оформлять речь.
Обучение грамоте - знакомство с графическим образом буквы, звуками родного языка, подготовка руки к письму, "печатание" букв, далее слов и предложений, чтение, развитие фонематического слуха (умение выделять определенный звук из ряда других) и фонематического анализа (умение выделять позицию звука в слове - в начале, середине или конце, что крайне необходимо для письма).
Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, внимания, восприятия. Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументированно отстаивая своё мнение.
Математические ступеньки. Развитие элементарных математических представлений (геометрические фигуры, величины, сравнения, счет, пространственные представления, число и цифра, целое и части). Интересные сюжеты превращают занятие в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: задача - это не скучное, ненужное упражнение, а интересная жизненная ситуация, требующая его участия и помощи. Ребенок учится различать части задачи, тренируется в сложении и вычитании чисел.
Развитие мелкой моторики. Подготовка кисти к письму. Выполняя задания, дети не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление, учатся контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ними учебные задачи, становятся более усидчивыми и старательными.
Нередко случается так, что ребенок, казалось бы, прекрасно подготовленный к школе, в первом классе оказывается не слишком успешным. Это происходит потому, что родители, обучая его умениям и навыкам – чтению, счету, иногда даже письму, часто забывают о необходимости развивать способности, и, прежде всего, – логическое мышление. В процессе обучения, особенно по развивающим программам, младшему школьнику приходится сравнивать и классифицировать, выделять закономерности и делать выводы. Не имеющему развитого логического мышления первокласснику будет довольно сложно втянуться в учебный процесс.
-
