ДЕТСКИЙ САД

Специалисты

• Куприянова Татьяна Лимановна
  • Куприянова Татьяна Лимановна
    специалист
    

    Образование: высшее педагогическое, Московский социально-педагогический институт (МОСПИ).
    Занимается  исправлением  произношения  звуков в любом возрасте, коррекцией нарушения восприятия звуков; развитием связной речи, грамматики; исправлением дисграфии (нарушение процесса письма, проявляющиеся в стойких и повторяющихся ошибках) и дислексии  (ошибки чтения).

    Профессиональный  труд  отмечен:
    - в 2010 г. Почетная грамота участника международной научной конференции молодых ученых «Инновационные проблемы современного развития дефектологии», посвященной  90-летнему юбилею дефектологического факультета МПГУ, на базе Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московского Педагогического Государственного Университета (дефектологический факультет).
    - 2011 г. Почетная грамота участника международной научной  конференции. Доклад на тему: «Использование лего-технологий при коррекции связной речи у детей, имеющих легкую степень моторной алалии».
    - 2013 г. Благодарственное письмо организаторов проекта ДогМ  «Стажировочная  площадка: «Дошкольное образование: интеллектуальный ресурс развития нации. Одаренные дети. Поддержка детской инициативы»  за плодотворное сотрудничество и вклад в развитие детей дошкольного возраста, а также  профессиональное консультирование в области «коррекционной педагогики».

     

  
• Хвалько Лидия Владимировна
  • Хвалько Лидия Владимировна
    специалист
    

    Образование: высшее педагогические - Московский Городской Педагогический Университет.

    Педагогический стаж - с 1994 года. 
    Курсы повышения квалификации:

    1. "Технологии диагностической и развивающей работы с дошкольниками"

    2. "Организация развивающего обучения и воспитания дошкольников" 

    Дополнительное образование

     

    Подготовка к школе
      В возрасте 5-6 лет ребёнок продолжает совершенствоваться через игру. Это так же время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У детей формируется социальная зрелость. Это важный фактор успешного обучения в школе.
    В этом возрасте руки, голова и язык связаны одной ниточкой, и в программе особое внимание уделяется развитию моторики.
       Развитие лексико-грамматических конструкций - обогащение активного словаря по лексическим темам, умение грамматически правильно оформлять речь.
       Обучение грамоте  - знакомство с графическим образом буквы, звуками родного языка, подготовка руки к письму, "печатание" букв, далее слов и предложений, чтение, развитие фонематического слуха (умение выделять определенный звук из ряда других) и фонематического анализа (умение выделять позицию звука в слове - в начале, середине или конце, что крайне необходимо для письма).
    Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, внимания, восприятия. Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументированно отстаивая своё мнение.
    Математические ступеньки. Развитие элементарных математических представлений (геометрические фигуры, величины, сравнения, счет, пространственные представления, число и цифра, целое и части). Интересные сюжеты превращают занятие в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: задача - это не скучное, ненужное упражнение, а интересная жизненная ситуация, требующая его участия и помощи. Ребенок учится различать части задачи, тренируется в сложении и вычитании чисел.
    Развитие мелкой моторики. Подготовка кисти к письму. Выполняя задания, дети не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление, учатся контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ними учебные задачи, становятся более усидчивыми и старательными.
    Нередко случается так, что ребенок, казалось бы, прекрасно подготовленный к школе, в первом классе оказывается не слишком успешным. Это происходит потому, что родители, обучая его умениям и навыкам – чтению, счету, иногда даже письму, часто забывают о необходимости развивать способности, и, прежде всего, – логическое мышление. В процессе обучения, особенно по развивающим программам, младшему школьнику приходится сравнивать и классифицировать, выделять закономерности и делать выводы. Не имеющему развитого логического мышления первокласснику будет довольно сложно втянуться в учебный процесс.

  
• Васюнова Ольга Ивановна
  • Васюнова Ольга Ивановна
    Директор
    

    Магистр психолого-педагогического образования.

    1. МПГУ. Магистратура (2017 г.).
    2. РГППУ. Специальность: Педагог-психолог  (2015 г.).
    3. НТПК №1. Специальность: Педагог дошкольного образования с дополнительной квалификацией "Руководитель изобразительной деятельности" (2011 г.).

    Работает в рамках  гуманистической педагогики и психологии. 
    Считает, что жизнь невозможна без творчества! 

    Арт-студия

    Творчество детей - это особый вид искусства. В нем не бывает брака, не существует недочетов, оно идеально. Всегда. Дети знают, как творить, они вкладывают в свои поделки душу, им известен главный секрет мастерства. А между тем, творчество для ребенка необходимо не только затем, чтобы порадовать родителей, но и непосредственно для развития самого дитя.

      Возьмем, например, лепку. Лепить можно как из пластилина, так и из теста или глины, песка или снега, материалов много и все они доступны. Но мало кто задумывается о том, как полезна лепка для ребенка и его развитии.

      Во время лепки, у малыша развивается мелкая моторика, но это далеко не все, потому что моторика напрямую связано с речевой функцией у ребенка и развиваются они параллельно, а значит, делаем вывод, что лепка помогает развитию речи малыша.

       Влияет она так же на силу и подвижность пальчиков, на координацию движений, что тоже является довольно весомым плюсом.
      Ребенок учится концентрации, сосредоточенности, целеустремленности и усидчивости, что особенно важно для подвижных и активных детей.

       Очень важно и то, что лепка помогает развить у ребенка фантазию и воображение, которые в свою очередь, учат ребенка мыслительным процессам. Как вы видите, лепка имеет огромное влияние на развитие ребенка.

       Посредствам  занятий творчеством ребенок, сам того не понимая, переносит свои чувства и эмоции на объект его творения, что тоже немаловажно.

    На занятии в «Арт-студии» дети будут заниматься рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, поделками из бросового и природного материала. Познакомятся с интересными техниками и разными видами материалов.

  
• Дмитриева Ксения Игоревна
  • Дмитриева Ксения Игоревна
    специалист
    

    Образование: 

    1. Казанский национальный исследовательский технологический университет. Кафедра социальной педагогики и психологии. 

    2. Институт Ньюфелда (Neufeld Institute). Направление -  "сложные проблемы детского дошкольного возраста".

    Написала и издала книгу “Как любить ребёнка, не боясь избаловать” и побывала на телевидении в качестве приглашённого эксперта-психолога. 

     

    В работе с детьми  использует собственные уникальные методики. При этом владеет методиками: Железновой, Лазарева, Монтессори, Зайцева, Дьенеша, Никитиных, Домана, Гмошинской. 

    Осуществляет частные консультации, проводит семинары и мастер-классы  для родителей по вопросам воспитания детей. 

     

  
• Исаева Ирина Александровна
  • Исаева Ирина Александровна
    специалист
    

    2016 г. Закончила Московский педагогический государственный университет
    Профиль Логопедия
    2018г. Курс повышения квалификации «Логопедическая работа с детьми с моторной алалией в соответсвии с требованиями ФГОС».
    2019 Курс повышения квалификации
    «Логопедический массаж»
    2019г. Стажировка по курсу :
    «Диспраксия»
    2020г. Стажировка по курсу: "Обучение грамоте. Коррекция диcграфии".